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  1. 紀要論文
  2. 第58号

東井義雄の「つまずき」を生かしたカリキュラムマネジメント ―ブルームの完全習得学習(マスタリー・ラーニング)と比較して―

https://doi.org/10.57349/0002000174
https://doi.org/10.57349/0002000174
8dd64f9f-e324-45c4-914a-294f9ffdac5d
名前 / ファイル ライセンス アクション
21861951_58_55-68.pdf 21861951_58_55-68.pdf (2.1 MB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2024-08-23
タイトル
タイトル 東井義雄の「つまずき」を生かしたカリキュラムマネジメント ―ブルームの完全習得学習(マスタリー・ラーニング)と比較して―
言語 ja
タイトル
タイトル Curriculum management utilizing Yoshio Toui's "stumbling" - Compared to Bloome's Mastery Learning-
言語 en
言語
言語 jpn
キーワード
主題Scheme Other
主題 東井義雄
キーワード
主題Scheme Other
主題 ブルーム
キーワード
主題Scheme Other
主題 カリキュラムマネジメント
キーワード
主題Scheme Other
主題 完全習得学習(マスタリー・ラーニング)
キーワード
主題Scheme Other
主題 つまずき
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
ID登録
ID登録 10.57349/0002000174
ID登録タイプ JaLC
著者 齋藤, 義雄

× 齋藤, 義雄

ja 齋藤, 義雄

ja-Kana サイトウ, ヨシオ

en Saito, Yoshio

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抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 東井義雄は、生活綴方等の「生活の論理」の実践で有名な教師である。東井は、教師として生活綴方以外に、「教科の論理」である教科学習にも力を入れ、つまずきを生かす授業を行った。彼は、子どもがつまずくことを肯定的に受け止めた。彼は、仏教の僧侶としての寛大な心で、子どもの自己肯定感を損ねないように配慮した。一方、ブルームは、完全習得学習(マスタリー・ラーニング)を提唱し、一人でも多くの子どもが理解できる授業を工夫した。ブルームの完全習得学習は、診断的評価、形成的評価、総括的評価により、つまずいた子どもには、フィードバックして回復指導を行った。完全習得学習は、システマティックであるがゆえに人間味に欠け、わからない子どもは、自己肯定感を損ねる心配がある。東井とブルームには、子どもに学習をわかってもらいたいという共通の願いがあるが、つまずきへの対処法の違いがある。東井のつまずきへの対処法を、ブルームとの比較を通して明らかにする。ゼロトレランス(非寛容)の傾向が強まった今日、子どもに寛容な東井の実践は、再評価されるべきである。
書誌情報 ja : 東京家政学院大学紀要
en : Journal of Tokyo Kasei Gakuin University

号 58, p. 55-68, 発行日 2018-08-31
出版者
出版者 東京家政学院大学
ISSN
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 2186-1951
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Ver.1 2024-08-23 07:06:59.287044
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