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統計期間 : 2024-06-06 ~ 2025-06-06

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1 (331) 自然環境が子どもに提供するアフォーダンスの広さと深さについて—自然体験という場へのアフォーダンスの関わり—
2 (264) 保育施設の園庭(playground)に関する研究動向 ―国内外の先行研究のシステマティックレビューから―
3 (253) 理科教育におけるICTの活用と展望
4 (251) 民俗行事の中の食―和食化の背景をめぐって―
5 (251) 妓楼建築の保存・活用にみる遊廓の記憶と地域―奈良県大和郡山市旧洞泉寺遊廓旧川本家住宅「町屋物語館」を中心として―
6 (236) ウェアラブル端末(ActiGraph)によるエネルギー消費量測定 —推定エネルギー必要量との比較—
7 (220) 幼稚園及び認定こども園における障害児支援の体制と個別の指導計画の作成実態(3)個別の指導計画の様式に関する調査研究から
8 (216) 保育現場における幼児の場への意味づけの関連要因 —「好きな場所」を中心として—
9 (190) 発達障害児への合理的配慮に基づく支援に関する一考察
10 (190) 大学における地域子育て支援グループ活動Ⅲ― コロナ禍の子育て支援を考える ―

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1 (492) 展示研究報告(1)-2 文部科学省情報ひろば企画展示関連講演会「江戸時代の食文化を今に活かす」
2 (487) フランス近代公教育制度ゴブレ法制定過程における初等公教育教員の「国家公務員」化
3 (376) 大学における「ダイバーシティ&インクルージョン教育」の重要性
4 (337) 市販冷凍ほうれん草の解凍方法の違いによるシュウ酸含有量の比較
5 (307) 自然環境が子どもに提供するアフォーダンスの広さと深さについて—自然体験という場へのアフォーダンスの関わり—
6 (249) 東井義雄の「つまずき」を生かしたカリキュラムマネジメント ―ブルームの完全習得学習(マスタリー・ラーニング)と比較して―
7 (202) 保育現場における幼児の空間的環境との関与に関する研究の整理と検討
8 (184) 妓楼建築の保存・活用にみる遊廓の記憶と地域―奈良県大和郡山市旧洞泉寺遊廓旧川本家住宅「町屋物語館」を中心として―
9 (172) 理科教育におけるICTの活用と展望
10 (165) 着せ替え人形付録にみる子ども服と教育効果―Betty Bonnet を題材として―

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1 (32) 東京家政学院大学附属図書館員

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