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小学校プログラミング教育の課題と提案
https://doi.org/10.57349/0002000105
https://doi.org/10.57349/0002000105029c41d2-df4a-456e-a939-b2526dc1f569
名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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![]() |
Item type | 学術雑誌論文 / Journal Article(1) | |||||||||||
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公開日 | 2023-11-17 | |||||||||||
タイトル | ||||||||||||
タイトル | 小学校プログラミング教育の課題と提案 | |||||||||||
言語 | ja | |||||||||||
タイトル | ||||||||||||
タイトル | Issues and Proposals of Programming Education in Japanese Elementary Schools | |||||||||||
言語 | en | |||||||||||
言語 | ||||||||||||
言語 | jpn | |||||||||||
キーワード | ||||||||||||
主題Scheme | Other | |||||||||||
主題 | 小学校教育 | |||||||||||
キーワード | ||||||||||||
主題Scheme | Other | |||||||||||
主題 | Society 5.0 | |||||||||||
キーワード | ||||||||||||
主題Scheme | Other | |||||||||||
主題 | プログラミング体験を伴うプログラミング教育 | |||||||||||
キーワード | ||||||||||||
言語 | en | |||||||||||
主題Scheme | Other | |||||||||||
主題 | Elementary school education | |||||||||||
キーワード | ||||||||||||
言語 | en | |||||||||||
主題Scheme | Other | |||||||||||
主題 | Society 5.0 | |||||||||||
キーワード | ||||||||||||
言語 | en | |||||||||||
主題Scheme | Other | |||||||||||
主題 | Programming education with hands-on experience | |||||||||||
資源タイプ | ||||||||||||
資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||
資源タイプ | journal article | |||||||||||
ID登録 | ||||||||||||
ID登録 | 10.57349/0002000105 | |||||||||||
ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||
著者 |
新海, 公昭
× 新海, 公昭
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抄録 | ||||||||||||
内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||
内容記述 | 2020年4月より小学校教育においてプログラミング教育が全面実施され 2年が経った。1人1台端末等の ICT 環境はかなり整ってきてはいるが、実際にプログラミング体験を伴うプログラミング教育を行うことが出来ている小学校は多くない現状がある。本稿では、まずプログラミング教育の現状の課題を指摘した。次に、2019年度から 2021年度の 3年間で行ったプログラミング体験を伴うプログラミング教育の教材および活動案を紹介し、その効果を検証することで、今後のプログラミング教育における導入教育の重要性を示唆した。 | |||||||||||
bibliographic_information |
ja : 現代児童学研究 en : Study of Contemporary Pedology 巻 4, 号 1, p. 45-53, 発行日 2022-06-01 |
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出版者 | ||||||||||||
出版者 | 東京家政学院大学 現代生活学部 児童学科内 現代児童学研究会事務局 | |||||||||||
item_10001_source_id_9 | ||||||||||||
収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||||
収録物識別子 | 2434-9178 |