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ベトナム人日本語初級学習者を対象とする音声指導の試み―視覚的要素を多用した授業―
https://doi.org/10.57349/0002000342
https://doi.org/10.57349/00020003420e8b313f-b4d9-4235-9b02-70c31b040808
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||
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| 公開日 | 2026-02-19 | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | ベトナム人日本語初級学習者を対象とする音声指導の試み―視覚的要素を多用した授業― | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | A Japanese Language Pronunciation and Accent Class for Elementary Level Vietnamese Students -Employing Visual Aids and Gestures- | |||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 言語 | ||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | ベトナム人 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 日本語初級学習者 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 音声指導 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 視覚的要素 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 授業 | |||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||
| ID登録 | 10.57349/0002000342 | |||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||
| 著者 |
森, 朋子
× 森, 朋子
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| 抄録 | ||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||
| 内容記述 | 近年、ベトナム人日本語学習者数が急増しているが、一方で教材、教師、設備の不足が指摘されている現状がある。そのような状況において、今回ホーチミン師範大学で日本語初級学習者を対象とする音声指導を試み、視覚的要素を多用した授業が一定の成果を上げたことを報告する。視覚的要素を多用し平易な日本語のみで授業を行うことが可能であることにより、日本語教育者が現地の教育機関と連携し、ベトナムの日本語教育の発展に寄与できる可能性が示唆された。 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| bibliographic_information |
ja : 東京家政学院大学紀要 en : Journal of Tokyo Kasei Gakuin University 号 57, p. 143-146, 発行日 2017-08-31 |
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| 出版者 | ||||||||||||
| 出版者 | 東京家政学院大学 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| item_10002_source_id_9 | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||||
| 収録物識別子 | 2186-1951 | |||||||||||