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ケースメソッドを応用した教員養成課程における責任感の育成
https://kasei-gakuin.repo.nii.ac.jp/records/2000313
https://kasei-gakuin.repo.nii.ac.jp/records/20003130f909ba1-5dee-415a-b900-fc4cdb266302
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
21861951_65_1-12.pdf (358 KB)
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.png)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2025-12-14 | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | ケースメソッドを応用した教員養成課程における責任感の育成 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | Developing a sense of responsibility in a teacher training course by applying the case method | |||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 言語 | ||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題 | 教員養成 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題 | ケースメソッド | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 主題 | 責任感 | |||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||
| 著者 |
山田, 浩
× 山田, 浩
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| 抄録 | ||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||
| 内容記述 | 現在、日本では教員不足が深刻な問題となっている。この原因の一つとしては、精神疾患を理由とする現職教員の離職・休職率の高さが挙げられている。精神疾患に至る経緯はさまざまであるが、責任を過度に感じると心身の不調に陥りやすくなることが指摘されている。そこで本稿では、小学校教員養成課程に所属する大学生を対象に、ケースメソッドを応用して、教員としての責任感の中でも、学習動機に関する側面について理解を深めることを目的とした実践を報告する。具体的には、学生が担任として英語の授業を担当する場面を設定した。そこで、児童が英語の学習に価値を見出せなくなり、英語を嫌いになってしまった状況を想定させた。ここでの児童への対応方法と自分の責任感について各学生に考えさせた上で、小グループ及び全体で意見を交換させた。本実践によって、学生は自分の対応策と責任感の傾向について気づきが促され、教員の責任感について理解を深める様子が確認された。 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| bibliographic_information |
ja : 東京家政学院大学紀要 en : Journal of Tokyo Kasei Gakuin University 号 65号, p. 1-12, 発行日 2025-08-31 |
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| 出版者 | ||||||||||||
| 出版者 | 東京家政学院大学 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| item_10002_source_id_9 | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||||
| 収録物識別子 | 2186-1951 | |||||||||||
| item_10002_relation_14 | ||||||||||||
| 識別子タイプ | DOI | |||||||||||
| 関連識別子 | https://doi.org/10.32295/kaseigakuinkiyo.65.0_1 | |||||||||||
